Игровое соревнование, в котором участники отвечают на вопросы разной сложности и тематики
Проведение квизов для студентов, изучающих русский язык как иностранный, — это методическая форма работы, которая сочетает в себе игровые элементы, коммуникативную практику и закрепление языковых знаний. Такой вид учебной деятельности даёт пользу как с лингвистической, так и с психолого-педагогической точки зрения.
Квиз — это не просто развлечение, а продуманный педагогический инструмент, который комплексно развивает языковые навыки, укрепляет мотивацию и готовит студентов к реальному общению на русском языке.
Вопросы квиза делают акцент не на языковой норме (грамматике, лексике), а на мышлении, догадке и общих знаниях. Такой подход снижает стресс от «учёбы» и превращает игру в увлекательное интеллектуальное соревнование, где русский язык становится инструментом, а не целью.
Принципы составления вопросов:
Элемент неожиданности
вопросы с юмором или неочевидными связями запоминаются лучше
Визуальная поддержка
для снижения нагрузки на текст (наличие картинки)
Языковые преимущества:
Активизация пассивного словарного запаса
Вопросы из разных тем (бытовые, культурные, грамматические) заставляют студентов вспоминать и использовать лексику, которая в обычных упражнениях остаётся невостребованной.
Развитие спонтанной речи
Обсуждение вариантов ответов в командах имитирует реальное общение, где нужно быстро формулировать мысли.
Аудирование и реакция
Вопросы зачитываются вслух, студенты учатся воспринимать русскую речь на слух и реагировать без опоры на письменный текст.
Психологический и мотивационный эффект:
- Снижение тревожностиИгровая форма убирает страх ошибки — студенты сосредоточены на соревновании, а не на «правильности».
- Геймификация обученияЭлементы игры (баллы, таймер, командный дух) повышают вовлечённость учащихся.
- Ситуация успехаДаже слабые студенты могут проявить себя, что укрепляет веру в свои силы.
Долгосрочный образовательный эффект
Регулярное использование квизов:
- Создаёт положительные ассоциации с изучением языка.
- Формирует привычку думать на русском в нестандартных ситуациях.
Где и какие преподаватели могут использовать этот квиз?
Этот формат квиза подходит для самых разных педагогов и образовательных контекстов. Его можно адаптировать под:
- Преподаватели русского языка как иностранного (РКИ)
- В языковых школах и университетах (курсы РКИ для иностранных студентов на уроке или как внеурочное мероприятие).
- На летних языковых интенсивах (как развлекательно-обучающее мероприятие).
- В онлайн-школах (через Zoom).
- Преподаватели в странах СНГ и Балтии
- В школах с русским языком как неродным (Латвия, Эстония, Украина и др.).
- На билингвальных программах (для детей-билингвов, чтобы поддерживать интерес к русскому).
- Преподаватели в русских культурных центрах за рубежом
- Русские дома культуры (Испания, Германия, США – для соотечественников и иностранцев).
- Курсы при посольствах (как часть культурно-языковых мероприятий).
Организация квиза
- Количество участников: 2–4 команды (по 2–5 человек). Зависит от количества человек в группе
- Длительность: до 90 минут (в зависимости от количества раундов). Некоторые раунды можно убирать, если хотите сократить время квиза.
1. Раунд
«Правда или нет?»
«Правда или нет?»
Формат: Участники определяют, является ли утверждение правдой (+) или ложью (–).
Примеры вопросов:
«Датские фермеры придумали очки для петухов, чтобы те меньше дрались» (+)
Цель: Развитие критического мышления и умения работать с информацией.
«Датские фермеры придумали очки для петухов, чтобы те меньше дрались» (+)
Цель: Развитие критического мышления и умения работать с информацией.
10 вопросов
Раунд «Пары»
Формат: Команды определяют название фильма по известной фразе.
Примеры:
«Я сделаю ему предложение, от которого он не сможет отказаться» («Крёстный отец»)
Цель: Проверка знания мировой кинокультуры и пополнение лексики.
«Я сделаю ему предложение, от которого он не сможет отказаться» («Крёстный отец»)
Цель: Проверка знания мировой кинокультуры и пополнение лексики.
10 пар
Раунд «Выбор»
Формат: Вопросы с 4 вариантами ответов, где только один верный.
Примеры:
«Какой предмет обязателен в школах Армении?» (Шахматы)
Цель: Тренировка логики и эрудиции в игровой форме.
«Какой предмет обязателен в школах Армении?» (Шахматы)
Цель: Тренировка логики и эрудиции в игровой форме.
10 вопросов
Раунд «Угадай, кто или что?»
Формат: Участники угадывают предмет или человеке по подсказкам. Кто раньше догадается, тот получит больше всего баллов.
Примеры: 1) Это блюдо русской кухни. 2) Его готовят на сковороде. 3) Их можно есть с мясом, с мёдом и с вареньем. (блины)
Цель: Развитие языковой догадки и ассоциативного мышления.
Цель: Развитие языковой догадки и ассоциативного мышления.
5 подсказок для одного ответа
Раунд «Числа»
Формат: Нужно назвать число. Те, кто окажется ближе всех к правильному ответу, получают баллы.
Примеры:
«Сколько процентов американок бросят парня, если их питомец его невзлюбит?» (31%)
Цель: Проверка внимания к деталям и умения работать с статистикой.
«Сколько процентов американок бросят парня, если их питомец его невзлюбит?» (31%)
Цель: Проверка внимания к деталям и умения работать с статистикой.
3 вопроса
Подарочный квиз от Екатерины Гуськовой
Уровень В1+.
Квизы разрабатываются и обновляются. Все проходят тестирование на студентах в группах. Можно купить новые квизы здесь. И удачи на уроках!
